Студенты как партнёры научных проектов в российских вузах: возможности и барьеры
Научная статья
Выражение признательности
Исследование выполнено за счёт гранта Российского научного фонда № 23-28-01291, https://rscf.ru/project/23-28-01291/.
Для цитирования
Амбарова П. А., Шаброва Н. В. Студенты как партнёры научных проектов в российских вузах: возможности и барьеры. — Социологическая наука и социальная практика, 2024. Т. 12. № 3. С. 56-75. DOI: https://doi.org/10.19181/snsp.2024.12.3.3. EDN: GJCSUY
Аннотация
В статье показаны потенциал и барьеры реализации концепции студентов как партнёров в научных проектах университетов. Представлен зарубежный опыт реализации данной концепции в различных сферах академической жизни. Обобщены позитивные эффекты и ограничения концепции студентов как партнёров в научно-исследовательском направлении. На основе результатов эмпирического исследования «Научное наставничество в российских вузах: институциональные модели, профессиональные роли, повседневные практики» выявлены предпосылки и барьеры внедрения данной концепции в российских вузах. Раскрыты административные, экономические и социальные барьеры, обусловленные как институциональными и организационными условиями реализации вузовской науки, так и особенностями сложившейся модели взаимоотношений в академической среде между разными поколениями исследователей. Показано положительное влияние вовлечения студентов в грантовые проекты. Доказывается, что такая форма взаимодействия «взрослых» и молодых исследователей создаёт предпосылки реализации принципов концепции студентов как партнёров вуза.
Ключевые слова:
студенты, научно-исследовательская работа студентов, научные наставники, научное наставничество, студенты как партнёры
Литература
1. What we talk about when we talk about Students as Partners / A. Cook-Sather, K. E. Matthews, A. Ntem , S. Leathwick // International Journal for Students As Partners. 2018. Vol. 2. № 2. Р. 1-9. DOI 10.15173/ijsap.v2i2.3790.
2. Toward theories of partnership praxis: an analysis of interpretive framing in literature on students as partners in teaching and learning / K. E. Matthews, A. Cook-Sather, A. Acai [et al.] // Higher Education Research & Development. 2018. Vol. 38, № 2. Р. 280-293. DOI 10.1080/07294360.2018.1530199.
3. Working as Partners: Course Development by a Student-Teacher Team / Ch. Bengtson, M. Ahlkvist, W. Ekeroth [et al.] // International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning. 2017. Vol. 11, № 2. Article 6. DOI 10.20429/ijsotl.2017.110206.
4. McCulloch A. The student as co-producer: Learning from public administration about the student-university relationship // Studies in Higher Education. 2009. Vol. 34, № 2. Р. 171-183. DOI 10.1080/03075070802562857.
5. Students as partners in collaborative course design and educational research / C. Hanna-Benson, Kroeze S., R. Gandhi, T. Haffie, L. M. Wahl // International Journal for Students as Partners. 2020. Vol. 4, № 2. Р. 61-80. DOI 10.15173/ijsap.v4i2.4237.
6. Involving students as partners in a course redesign / A. S. N. Kim, B. Jennings, E. Tolomei, Ch. Schiafone, L. Dafoe // Imagining SoTL. 2022. Vol. 2, № 2. P. 3651. DOI 10.29173/isotl611. EDN RFGWAB.
7. Cook-Sather A., Bovill C., Felten P. Engaging students as partners in learning and teaching: A guide for faculty. San Francisco, CA : John Wiley & Sons, 2014. 304 р. ISBN 978-1-118-43458-1.
8. Healey M., Flint A., Harrington K. Engagement through partnership: students as partners in learning and teaching in higher education. York, UK : Higher Education Academy, 2014. 77 р.
9. Jensen K. S. H., Bagnall D. Student Teaching and Learning Consultants: developing conversations about teaching and learning // The Journal of Educational Innovation, Partnership and Change. 2015. № 1. Р. 1-8. DOI 10.21100/jeipc.v1i1.167.
10. Research-based implementation of peer instruction: A literature review / T. Vickrey, K. Rosploch, R. Rahmanian [et al.] // CBE Life Sciences Education. 2015. Vol. 14, № 1. Р. 1-11. DOI 10.1187/cbe.14-11-0198.
11. Gilley B., Clarkston B. Collaborative testing: Evidence of learning in a controlled in-class study of undergraduate students // Journal of College Science Teaching. 2014. Vol. 43, № 3. Р. 83-91. DOI 10.2505/4/jcst14_043_03_83.
12. Kay A. E., Hardy J., Galloway R. K. Student use of PeerWise: A multi-institutional, multidisciplinary evaluation // British Journal of Educational Technology. 2019. Vol. 51, №1. Р. 23-35. DOI 10.1111/bjet.12754.
13. Irvin R. A. The student philanthropists: Fostering civic engagement through grantmaking // Journal of Public Affairs Education. 2005. Vol. 11, № 4. P. 315324. DOI 10.1080/15236803.2005.12001405.
14. Olberding J. C., Ng D., Neikirk M. A. Student Philanthropy: A Handbook for College and University Faculty. Highland Heights, Ky. : Scripps Howard Center for Civic Engagement at Northern Kentucky University, 2010.
15. Драйверы массового вовлечения участников в академический фандрайзинг / М. В. Булыгина, В. Л. Гойко [и др.] // Вестник Томского государственного университета. Экономика. 2023. № 61. С. 178-197. DOI 10.17223/19988648/61/12. EDN TTYPLF.
16. Стратегии и практики вовлечения выпускников вузов и массовых жертвователей в деятельность эндаументов: Исследование Центра прикладного анализа больших данных и Центра знаний по целевым капиталам ТГУ / В. Л. Гойко, М. Г. Мягков, Ю. О. Мундриевская [и др.]. Томск : Изд-во ТГУ, 2022. 176 с. ISBN 978-5-907442-84-9.
17. Student staff partnership to create an interdisciplinary science skills course in a research intensive university / Ch. Woolmer, P. Sneddon, G. B. Curry, K. Wallace // International Journal for Academic Development. 2015. Vol. 21, № 1. P. 1-12. DOI 10.1080/1360144X.2015.1113969.
18. Turning the tables: Involving undergrads as researchers in SoTL / C. Popovic, A. Kim, S. Saleh, L. Farrugia // Imagining SoTL. 2021. № 1. Р. 99-115. DOI 10.29173/isotl531.
19. Bovill C. A framework to explore roles within student-staff partnerships in higher education: Which students are partners, when, and in what ways? // International Journal for Students as Partners. 2017. Vol. 1, № 1. Р. 1-5. DOI 10.15173/ijsap.v1i1.3062.
20. Engaging undergraduate student-athletes in research and publication opportunities / E. Jensen, D. Yordanova, L. Denhard [et al.] // The Sport Journal. 2022. URL: https://clck.ru/37pcmR (дата обращения: 30.12.2023).
21. Mentoring undergraduate research in statistics: Reaping the benefits and overcoming the barriers / J. Nolan, K. S. McConville, V. Addona [et al.] // Journal of Statistics Education. 2020. № 28 (2). Р. 140-153. DOI 10.1080/10691898.2020.1756542.
22. Научно-исследовательская культура студентов российских университетов / П. А. Амбарова, Н. В. Шаброва, Е. В. Кеммет, А. Н. Михайлова // Высшее образование в России. 2023. Т. 32, № 7. С. 96-116. DOI 10.31992/0869-3617-2023-32-7-96-116. EDN JQIVUL.
2. Toward theories of partnership praxis: an analysis of interpretive framing in literature on students as partners in teaching and learning / K. E. Matthews, A. Cook-Sather, A. Acai [et al.] // Higher Education Research & Development. 2018. Vol. 38, № 2. Р. 280-293. DOI 10.1080/07294360.2018.1530199.
3. Working as Partners: Course Development by a Student-Teacher Team / Ch. Bengtson, M. Ahlkvist, W. Ekeroth [et al.] // International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning. 2017. Vol. 11, № 2. Article 6. DOI 10.20429/ijsotl.2017.110206.
4. McCulloch A. The student as co-producer: Learning from public administration about the student-university relationship // Studies in Higher Education. 2009. Vol. 34, № 2. Р. 171-183. DOI 10.1080/03075070802562857.
5. Students as partners in collaborative course design and educational research / C. Hanna-Benson, Kroeze S., R. Gandhi, T. Haffie, L. M. Wahl // International Journal for Students as Partners. 2020. Vol. 4, № 2. Р. 61-80. DOI 10.15173/ijsap.v4i2.4237.
6. Involving students as partners in a course redesign / A. S. N. Kim, B. Jennings, E. Tolomei, Ch. Schiafone, L. Dafoe // Imagining SoTL. 2022. Vol. 2, № 2. P. 3651. DOI 10.29173/isotl611. EDN RFGWAB.
7. Cook-Sather A., Bovill C., Felten P. Engaging students as partners in learning and teaching: A guide for faculty. San Francisco, CA : John Wiley & Sons, 2014. 304 р. ISBN 978-1-118-43458-1.
8. Healey M., Flint A., Harrington K. Engagement through partnership: students as partners in learning and teaching in higher education. York, UK : Higher Education Academy, 2014. 77 р.
9. Jensen K. S. H., Bagnall D. Student Teaching and Learning Consultants: developing conversations about teaching and learning // The Journal of Educational Innovation, Partnership and Change. 2015. № 1. Р. 1-8. DOI 10.21100/jeipc.v1i1.167.
10. Research-based implementation of peer instruction: A literature review / T. Vickrey, K. Rosploch, R. Rahmanian [et al.] // CBE Life Sciences Education. 2015. Vol. 14, № 1. Р. 1-11. DOI 10.1187/cbe.14-11-0198.
11. Gilley B., Clarkston B. Collaborative testing: Evidence of learning in a controlled in-class study of undergraduate students // Journal of College Science Teaching. 2014. Vol. 43, № 3. Р. 83-91. DOI 10.2505/4/jcst14_043_03_83.
12. Kay A. E., Hardy J., Galloway R. K. Student use of PeerWise: A multi-institutional, multidisciplinary evaluation // British Journal of Educational Technology. 2019. Vol. 51, №1. Р. 23-35. DOI 10.1111/bjet.12754.
13. Irvin R. A. The student philanthropists: Fostering civic engagement through grantmaking // Journal of Public Affairs Education. 2005. Vol. 11, № 4. P. 315324. DOI 10.1080/15236803.2005.12001405.
14. Olberding J. C., Ng D., Neikirk M. A. Student Philanthropy: A Handbook for College and University Faculty. Highland Heights, Ky. : Scripps Howard Center for Civic Engagement at Northern Kentucky University, 2010.
15. Драйверы массового вовлечения участников в академический фандрайзинг / М. В. Булыгина, В. Л. Гойко [и др.] // Вестник Томского государственного университета. Экономика. 2023. № 61. С. 178-197. DOI 10.17223/19988648/61/12. EDN TTYPLF.
16. Стратегии и практики вовлечения выпускников вузов и массовых жертвователей в деятельность эндаументов: Исследование Центра прикладного анализа больших данных и Центра знаний по целевым капиталам ТГУ / В. Л. Гойко, М. Г. Мягков, Ю. О. Мундриевская [и др.]. Томск : Изд-во ТГУ, 2022. 176 с. ISBN 978-5-907442-84-9.
17. Student staff partnership to create an interdisciplinary science skills course in a research intensive university / Ch. Woolmer, P. Sneddon, G. B. Curry, K. Wallace // International Journal for Academic Development. 2015. Vol. 21, № 1. P. 1-12. DOI 10.1080/1360144X.2015.1113969.
18. Turning the tables: Involving undergrads as researchers in SoTL / C. Popovic, A. Kim, S. Saleh, L. Farrugia // Imagining SoTL. 2021. № 1. Р. 99-115. DOI 10.29173/isotl531.
19. Bovill C. A framework to explore roles within student-staff partnerships in higher education: Which students are partners, when, and in what ways? // International Journal for Students as Partners. 2017. Vol. 1, № 1. Р. 1-5. DOI 10.15173/ijsap.v1i1.3062.
20. Engaging undergraduate student-athletes in research and publication opportunities / E. Jensen, D. Yordanova, L. Denhard [et al.] // The Sport Journal. 2022. URL: https://clck.ru/37pcmR (дата обращения: 30.12.2023).
21. Mentoring undergraduate research in statistics: Reaping the benefits and overcoming the barriers / J. Nolan, K. S. McConville, V. Addona [et al.] // Journal of Statistics Education. 2020. № 28 (2). Р. 140-153. DOI 10.1080/10691898.2020.1756542.
22. Научно-исследовательская культура студентов российских университетов / П. А. Амбарова, Н. В. Шаброва, Е. В. Кеммет, А. Н. Михайлова // Высшее образование в России. 2023. Т. 32, № 7. С. 96-116. DOI 10.31992/0869-3617-2023-32-7-96-116. EDN JQIVUL.
Статья
Поступила: 22.04.2023
Опубликована: 26.09.2024
Форматы цитирования
Другие форматы цитирования:
Harvard
Амбарова, П. А. и Шаброва, Н. В. (2024) ’Студенты как партнёры научных проектов в российских вузах: возможности и барьеры’, Социологическая наука и социальная практика, 12(3), сс. 56-75. doi: https://doi.org/10.19181/snsp.2024.12.3.3.
Раздел
СОЦИОЛОГИЯ НАУКИ
